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Autisme Burundi Être différent, c'est être UNIQUE

« Etre différent, C’est être UNIQUE. »

L'AUTISME

COMMENT DÉFINIR
L' AUTISME?

« Trouble neuro-développemental d’intensité variable, l’autisme se caractérise par la grande hétérogénéité de ses cas. »

L’autisme est un autre fonctionnement du cerveau dont les premiers signes se manifestent avant ou vers l’âge de 3 ans.
Il est caractérisé par :
• Déficit de la communication et des interactions sociales
• Caractère restreint et répétitif des comportements, intérêts et activités.
Puisqu’il s’agit d’un handicap invisible on peut difficilement expliquer pourquoi notre enfant ne communique pas, n’obéit pas et présente des comportements inhabituels.
L’autisme n‘est pas une maladie, il ne se guérit pas et nécessite une prise en charge précoce pour aider l’enfant à progresser.

L'ASSOCIATION

AFAPA

Association des Familles et Amis de personnes avec Autisme et autres troubles neuro développementaux.

Vision
Le Burundi solidaire où la différence est perҫue comme une richesse, et non pas un obstacle.

Mission
Améliorer la qualité de vie des personnes avec des troubles du spectre de l’autisme et autres troubles neuro-

Pourquoi le faisons-nous ?
Environ 1% de la population vit avec un trouble du spectre de l’autisme, mais beaucoup d’entre eux n’ont pas accès à un diagnostic et à des interventions éducatives, scientifiquement validées, tout au long de leur vie.
Au Burundi, les enfants avec autisme sont souvent accusés d’être gâtés, capricieux, ou pire, possédés. C’est pourquoi, certains parents préfèrent cacher leur enfant avec autisme, de peur d’être jugés.
Pourtant, le dépistage précoce, diagnostic et la réponse aux besoins spécifiques des enfants avec TSA, conditionnent leur vie parmi les autres.
L’association conseille et aide les familles, diffuse l’information actualisée sur l’autisme et coordonne son projet du centre Talitha Koum – Autisme Burundi.

Centre Talitha Koum

C’est une première au Burundi où l’on propose une prise en charge appropriée aux enfants avec autisme leur accordant des thérapies comportementales, éducatives et familiales afin de favoriser le développement, l’apprentissage et l’inclusion scolaire et sociale.

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